墨子思想主张探究（墨子的思想观点分析）
墨子思想概述
墨子（约公元前470年-约公元前391年），又称墨翟，是中国春秋末期、战国初期哲学家。墨子的学派被称为“墨家”，他的思想被称为“墨家思想”。墨子出身于墨家，但不同于其他墨家思想家，他独立性很强，对当时的时代问题及出路提出了自己的看法。
墨子最出名的一大思想特点就是“兼爱非攻”这一主张。他认为“兼爱”即所有人之间都应该平等相待，精神上互相鼓励，共同进步。而“非攻”则主张不攻击别人，不主动挑起战争，让天下得到和平。
其次，他提出了以“名实”观史的思想，认为史学需要把握时代特点，依据实际情况进行探究。
墨子思想的主要观点
1. 兼爱非攻
“兼爱非攻”是墨子思想的精髓。墨子认为，“兼爱”即所有人之间都应该平等相待，精神上互相鼓励，共同进步。而“非攻”则主张不攻击别人，不主动挑起战争，让天下得到和平。他认为人类应该共同维护和平和秩序，消除战争和暴力。
墨子提出了“兼爱”和“非攻”的理论，主要还是从实践和理性之中推导出来的。他认为“兼爱”是因为人与人之间有许多共同点，而这种共同点促使着人们和睦相处，共同发展进步。而“非攻”则是因为战争本身只会带来伤害和破坏，而不是解决问题的最好方法。
2. 名实观史
墨子提出了名实观史的观点，认为史学需要把握时代特点，依据实际情况进行探究。墨子强调史学需要注重纠正错误的历史观念，并希望以史学为基础，拯救天下。他通过研究历史，发现了历史上盛衰兴亡的原因，找出了教训，给人们提供了很多思考。
墨子强调，我们必须通过名实观史来了解历史上的真相，才能真正认识问题的关键。他的这种历史观是从哲学出发，在认识历史事实的深度上比较深刻。他的思想强调理性思考、反思以及把握时代特点，有着极高的实用价值。
3. 兴学励学
墨子非常重视教育，认为教育是实现“兼爱非攻”理想的重要手段。因此，他提出了“兴学励学”的观点。他认为，只有正确的知识才能让人们实现“兼爱”，只有良好的思想才能让人们追求“非攻”。
墨子认为，人们应该更努力地学习，才能更好地发展自己的能力和贡献给社会。教育应该是一种全民参与和广泛普及的行为，应该通过不断的自我提高，来达到更高的目标。墨子的这种观点，为中国教育和思想史的发展，揭示了许多有益的信息。
对墨子思想的评价
墨子思想在当时就引起了广泛的关注和讨论。墨子对“兼爱非攻”的追求，是对当时国家治理的质疑和对当时君主制局面的反思。他的观点，带有重空想色彩，但仍然是一个很有前瞻性的理论。
墨子主张兴学励学，不断自我提高，这一观点，对中国教育史产生了深远的影响。墨子对历史的研究和名实观史这一观点，也是历史学上的宝贵财富。他批判了当时的礼教制度，为后来的“法家”学派提供了借鉴。
墨子思想的缺点就是根据他的思想理论，实现“兼爱非攻”并不是一件容易的事情。在实践中，难以全面而有效地实现这一思想。然而，墨子前瞻性的思想和对现实问题的深刻认识，仍然具有重要的意义，对我们今天仍然有着一定的启示作用。
结论
墨子思想是中国古代哲学中的重要代表之一，他的“兼爱非攻”理论、名实观史、兴学励学等观点，对世界哲学史和教育史都产生了深远的影响。
墨子思想强调理性思考、反思以及把握时代特点的重要性，对我们今天仍然有着很大的启示作用。墨子思想的精神，应该被我们继承和发扬光大。
